Concepciones de Aprendizaje

Aprendizaje y Competencia

Existen muchas teorías en las cuales se define, como aprende el ser humano o genera su conocimiento, en otras palabras, las teorías del aprendizaje nos ayudan a comprender, predecir, y controlar el comportamiento y tratan de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento. De todas las teorías que existen, me identifico con la teoría conductista, no tuve una formación normalista y por tanto, sigo los pasos de maestro que dejaron huella durante el transcurso de mi carrera profesional como estudiante, pero considero que estoy evolucionando con mi actividad docente y con otra visión de mi quehacer docente, gracias a las capacitaciones que me ha brindado la institución, me ha permitido tomar otros caminos, y tomando lo mejor que ofrece cada unas de teorías del aprendizaje para mejorar como maestro y también como individuo.

El aprendizaje se puede decir que es el proceso de construcción, no es un evento aislado de acumulación, es un proceso muy personal e individual. Un supuesto básico del constructivismo es que los individuos son participantes activos y que deben construir el conocimiento. Por razón en lo personal considero que actualmente me he inclinado sobres las teorías constructivismo y el aprendizaje significativo, considerando la educación por competencias en estos modelos en la concepción del aprendizaje.

En el aprendizaje significativo, Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición, ya que este puede ser igual de eficaz, si se cumple unas características. Así el aprendizaje puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo. Los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos, pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le esta mostrando, ya se por un aprendizaje situado.

La nueva propuesta del modelo educativo, se hace notar através de incorporación de competencias en los nuevos modelos educativos. Las competencias son un conjunto de conocimientos, habilidades y valores que convergen y permiten llevar a cabo un desempeño de manera eficaz, es decir, que el alumno logre los objetivos de manera eficiente y que obtenga el efecto deseado en el tiempo estipulado y utilizando los mejores métodos y recursos para su realización. Los avances de la investigación de punta, indican que la obtención de las metas radica en los conocimientos de la disciplina, el desarrollo de las habilidades, el crecimiento en hábitos mentales y de conducta que se relacionen con los valores universales y de la misma disciplina, así como en la construcción de competencias de desempeño.

La educación basada en competencias se refiere a una experiencia eminentemente práctica, que necesariamente se enlaza a los conocimientos para lograr un fin: el desempeño. En otras palabras, la teoría y la experiencia práctica se vinculan utilizando la teoría para aplicar el conocimiento a la construcción o desempeño de algo. Las competencias, igual que las actitudes, no son potencialidades a desarrollar, porque no son dadas por herencia ni se originan de manera congénita, sino que forman parte de la construcción pertinente y persistente de la persona.

Actualmente las competencias son el eje de los nuevos modelos de educación y se centran en el desempeño. No se separa el saber del saber hacer, el esfuerzo queda centrado en los resultados del desempeño en los que se integra. Las habilidades se componen de un conjunto de acciones relacionadas, no se desarrollan aisladamente, se asocian a los conocimientos y a los valores y unos a otros se refuerzan, se desarrollan en secuencias. Las habilidades básicas se incrementarse antes que las avanzadas.

Para finalizar quiero hacer referencia que todos los cambios que implica la integración de las competencias deberán hacerse desde los programas académicos y más importantes aún, desde la transformación de la manera de pensar de los directivos, administradores, profesores y alumnos en las instituciones a nivel superior.

Cada institución pondrá su sello personal sobre la aplicación o utilización de las competencias, ya que toda institución tiene su propio carácter, el proceso que establece el cambio para la construcción de competencias se inicia desde el análisis de la filosofía, misión y sello de identidad: sólo así los alumnos serán favorecidos con un modelo de aprendizaje que combine las habilidades básicas, con los conocimientos específicos.